Хичээлийн код ба нэр хөтөлбөр

Хичээлийн товч мэдээлэл

Хичээлийн код	KML 101
Хичээлийн нэр	Уран зохиол
Багшийн овог нэр	Булганхүү Удвал
Анги	1-1, 1-2, 1-3
Улиралд хэдэн удаа	1 удаа
Лекцийн тоо	32
Хүрэх түвшин	1, 2, 3, 6
Хичээлийн товч агуулга	Монголын эртний түүхэн сурвалж зохиол, орчин үеийн өгүүллэг, яруу найраг, жүжгийн зохиолоор дамжуулан, суралцагчдад урлаг, гоо зүйн мэдлэг өгөх, сэтгэн бодох, тогтоож цээжлэх, унших, сонсох, ярих цогц чадвартай болоход нь тусална.
Суурь мэдлэг	IX ангийн уран зохиолын хичээлийг бүрэн эзэмшсэн байх

Хичээлийн агуулга

Долоо хоногийн дугаар	Хичээлийн сэдэв	Агуулга
1	Хичээлийн ерөнхий танилцуулга, өмнөх хичээлээ сэргээх	Уран зохиолын хичээлийн ач холбогдол, түүнийг ажил, мэргэжил болон өдөр тутмынхаа амьдралд хэрхэн ашиглах талаар ойлгох, хэрэгжүүлэх
2	Тэмүжиний уг гарал ба бага насны үе /1-р бүлэг /	МНТ зохиолд монголчуудын уг гарал, сурвалжийн бүтэц, агуулгыг мэдэж авах
3	Тэмүжинд Чингис хаан цол өргөмжилсөн нь /3-р бүлэг/	Үгийн тайлбар, түлхүүр нэр томьёог ойлгох
4	Жамухын дарагдсан нь /8-р бүлэг/	Зохиолын сэдэв, утга санаа, хам сэдвийн холбоо хамаарлаар далд утгыг тайлбарлах
5	Өүлэн эхийн магтаал /75-р зүйл/	Өэлүн эхтэй холбоотой бүлгийг дэлгэрүүлэн уншиж, Өэлүн эхийн магтаал шүлгийг задлан ярилцах
6	Тэмүжиний залбирал /103-р зүйл/	Зохиолын гадаад, дотоод орчин дүрийг тодруулахад хэрхэн нөлөөлж буйг тодруулах
7	Хөхочосын сургаал /254-р зүйл/	Дүрийн сэтгэл хөдлөлийг гаргасан хэсгийг уншаад, тухайн дүрийн ямар зан төрх илэрч байгааг дүгнэх
8	Ж. Саруулбуян "Бодончар богд" өгүүллэг Д. Намсрай "Бодончар богд" өгүүллэг	Бодончарын дүр нь МНТ-ны эх дүрээсээ юугаараа адил ба ялгаатай байгааг харьцуулах, уран сэтгэмжит эх бичих, "Жамухын өчил" өгүүллэгийн зохиолын хэл, найруулга, бичил дүрслэлийг ойлгох
9	Мэдлэг бататгах дасгал ажиллах	1-8-р долоо хоногийн хичээлийн бататгал дасгал
10	Д. Нацагдорж "Хөдөө талын үзэсгэлэн, Ламбугайн нулимс" өгүүллэг	Уг 2 зохиолд гарч буй гол баатар 2 эмэгтэйн дүрийг харьцуулах, түүх нийгмийн хам сэдвийн хүрээнд эргэцүүлэх, тухайн он цагтай холбож ойлгох
11	Яруу найргийн бадаглал, эгшиглэл	Эгшиглэл, бадаглал, сэдэв, утгыг задлан харьцуулах
12	Д. Равжаа "Үлэмжийн чанар" шүлэг	Шүлгийн утга, агуулга, бадаглалын утга санааг задалж ойлгох
13	Б. Явуухулан "Хар ус нуурын шагшуурга" шүлэг	Шүлгийн утга, агуулга, эгшиглэл зүйн талаар ойлголттой болох
14	Д. Равжаа "Дөрвөн улирал", Д. Нацагдорж "Дөрвөн цаг" шүлэг	Шүлгийн сэдэв, утгыг ойлгож, хэл найруулгын онцлогийн задлан ярилцах
15	Жүжгийн үзэгдэл, дүр Д. Равжаагийн "Саран хөхөөний намтар" жүжиг	Жүжгийн зохиолын дүр, үзэгдэл, хэл яриа, горимын талаар цогц ойлголттой болох
16	Мэдлэг бататгах дасгал ажиллах	9-15-р долоо хоногийн хичээлийн бататгал дасгал
17

Хичээлийн зорилт

1	МНТ-ны 1, 3, 8-р бүлгийг уншиж, агуулгыг ойлгох, ярилцах, холбогдох дасгал ажлыг хийж гүйцэтгэх
2	"Монголын орчин үеийн өгүүллэгээс уншиж, МНТ-ны түүхэн хувилбартай харьцуулах, ярилцах, дасгал ажлыг хийж гүйцэтгэх
3	Монголын орчин үеийн зохиолчдын төлөөлөл Д. Нацагдорж, Б. Явуухулан нарын өгүүллэг болон шүлэг, яруу найрагт агуулгын задлал хийх, цээжлэх, дасгал ажил гүйцэтгэх
4	Д. Равжаагийн жүжгийн зохиолыг уншиж, ойлгох, ярилцах, задлан шинжлэх, жүжиг хэрхэн бүтдэг талаар ойлгож авах

RUBRIC үнэлгээ

	Бүрэн эзэмшсэн түвшин (А,В)	Стандарт түвшин (C,D )	Зорилтыг биелүүлээгүй түвшин (F)
Зорилт 1	МНТ-ны 1, 3, 8-р бүлгийг уншиж, агуулгыг ойлгох, ярилцах, холбогдох дасгал ажлыг чанартай хийх чадвар эзэмших	МНТ-ны 1, 3, 8-р бүлгийг уншиж, агуулгыг ойлгох, ярилцах, зарим холбогдох дасгал ажлыг хийж гүйцэтгэж чадах	МНТ-ны 1, 3, 8-р бүлгийг уншиж, агуулгыг ойлгох, ярилцах, зарим холбогдох дасгал ажил зэрэг гүйцэтгэлийг хангалтгүй хийх
Зорилт 2	"Бодончар богд, Жамухын өчил" зэрэг өгүүллэгийг уншиж, ойлгох, МНТ-ны түүхэн хувилбартай харьцуулах, ярилцах, дасгал ажлыг хийж гүйцэтгэх	"Бодончар богд, Жамухын өчил" зэрэг өгүүллэгийг уншиж, ойлгох, ажлыг өөрийн түвшинд хийж гүйцэтгэх	"Бодончар богд, Жамухын өчил" зэрэг өгүүллэгийг уншиж, ойлгох, МНТ-ны түүхэн хувилбартай харьцуулах, ярилцах, дасгал ажил зэргийг хангалтгүй хийх
Зорилт 3	Яруу найргийн эгшиглэл, бадаглал, сэдэв утгыг задлан харьцуулж, зохиолын хам сэдвийн хүрээнд далд санааг тайлан тайлбарлаж чаддаг байх	Яруу найргийн эгшиглэл, бадаглал, сэдэв утгыг задлан харьцуулж, өөрийн түвшинд агуулгын задлал хийх	Яруу найргийн эгшиглэл, бадаглал, сэдэв утгыг задлан харьцуулах аргыг эзэмшиж чадаагүй
Зорилт 4	Жүжгийн зохиолын дүр, үзэгдэл, хэл яриа, горимыг задлан шинжилж, нийгмийн хам сэдвийн хүрээнд тусган эргэцүүлж чаддаг байх	Жүжгийн зохиолын дүр, үзэгдэл, хэл яриа, горимыг задлан шинжилж, нийгмийн хам сэдэвтэй холбон өөрийн түвшинд дасгал даалгавар хийх	Жүжгийн зохиолын дүр, үзэгдэл, хэл яриа, горимыг задлан шинжилж, өөрийн түвшинд дасгал даалгавар гүйцэтгэх чадвар эзэмшээгүй

Үнэлгээний задаргаа

	Өөрийгөө илэрхийлэх	Идэвхи	Даалгавар	Явцын шалгалт	Улирлын шалгалт	Нийт
Нийлбэр үнэлгээ	10	20	20	25	25	100
Суурь чадвар
Мэргэшсэн чадвар
Салбар бүрийн өргөн мэдлэг

Сургалтын хөтөлбөрийн бодлогын зорилт	1, 4
Тэнхмийн сургалтын хөтөлбөрийн бодлогын зорилт	1, 3

Сурах бичиг	"Уран зохиол X" Уб., 2019
Санал болгох ном	МНТ" Уб., 1990, Улсын хэвлэлийн газар, 4 дэх удаагийн хэвлэл /Ц. Дамдинсүрэн абугай кирилл монгол бичигт хөрвүүлсэн/ Монгол хэлний тайлбар толь ШУА-ийн ХЗХ Уб., 2016, 2 боть
Хичээл явуулах хэлбэр	Лекц болон семинар хослон идэвхтэй сургалтын аргыг ашиглан судлах үйлийн явцдаа өөрсдөө мэдлэг бүтээнэ.
Хичээлийн холбоос	Түүх, Монгол хэлний хичээл
Оюутан бэлтгэх зүйл	Дэвтэр, бал
Бие дааж сурах заавар	Хичээл дээр заасан агуулгыг давтан үзэж, заасан дасгал ажлыг давтах. Дараагийн орох хичээлийг давтах
Оффисийн цаг	07:50-16:00
Бусад

Great stories have a personality. Consider telling a great story that provides personality. Writing a story with personality for potential clients will assist with making a relationship connection. This shows up in small quirks like word choices or phrases. Write from your point of view, not from someone else's experience.

Great stories are for everyone even when only written for just one person. If you try to write with a wide, general audience in mind, your story will sound fake and lack emotion. No one will be interested. Write for one person. If it’s genuine for the one, it’s genuine for the rest.